第29章 可能，这就是天赋？ (第2/6页)

只有他能看见的全息图像，标出了每本书在书架上的位置，但遗憾的是，这次系统并没有标出每本书的价值系数，他只能凭着自己的判断，选择顺序。

    别小看了顺序的选择，知识与知识之间是存在一定连贯性的，甚至学科与学科之间都会互相影响。

    没有学过《半导体物理》和《基础电路设计》这些基础课程，很难理解《微电子学》的知识点，而没有微电子学的基础，直接读《ic设计入门》更会感到无从下手，像在看天书。

    从数学类学科入手，无疑是个保守的选择。

    通常情况下，都是数学基础影响对其他理工类学科知识点的理解，很少出现其他理工类学科反过来影响数学的情况。而且正好，数学是陆舟擅长的领域，有些东西虽然同样是新知识，但至少不会让他感觉到无从下手。

    正好，他在数学这方面的知识点还存在较大的漏洞，很多地方都是东一榔头西一棒子。

    比如因为第一篇兑换的论文的缘故，他对复变和实变以及泛函分析的部分知识点都有了相当深入的了解，但论文不涉及到的那一部分知识点，他则是完全处在两眼抓瞎的状态。

    也亏没人无聊地拿着教材考他，否则一考肯定要出问题。

    一个连泛函分析的教材都没学完的人，在核心刊物上大谈“线性算子和线性泛函的最优反演理论”，当成笑话讲只怕都没人信。

    “要是有水就好了。”从兜里取出了纯白色的药瓶，站在书架背后的陆舟，看着陈